Bonjour à toutes et toutes

Boboli… C’était un joli projet, d’abord personnel, puis d’une bonne troupe d’amies, puis de plein de monde inconnu… Trois années de blog, d’essais d’échange et de partage d’idées… La 3ème année s’achève et nous laisse, à moi, sa créatrice, et à mes auteurs les plus proches, comme Sofilul, qui a énormément donné vie à ce projet…, un goût amer.
Nous sommes sûres que Boboli a aidé des gens, a motivé etc… Nous ça nous a plu de le faire. Mais voilà, on ne compte plus les soucis. Devant le manque de respect de certains, on n’a plus envie.
Ou alors peut-être peut on trouver une nouvelle formule? Nous sommes preneuses d’idées. Je le suis. Peut-être à la rentrée je mettrai malgré tout en ligne Boboli 4… Rien n’est moins sûr.

Merci aux visiteurs… Et si vous arrivez à nous redonner un brin de flamme, ce sera chouette…

Chers visiteurs
Au nom de toutes les Bobolis, je vous remercie de vos visites, de vos commentaires, de vos critiques et encouragements!
C’est déjà la troisième année que nous publions notre travail sur ces blogs. Nous savons que ce travail est utilisé, de façon plus ou moins directe. Mais nous ne savons quasiment jamais ni où ni par qui… Auriez vous la gentillesse de parfois… vous manifester?
J’ai su par exemple et par hasard qu’un CCF que j’ai conçu il y a 3 ans était donné à des élèves… Elèves qui n’y ont rien compris… Et pour cause, ce CCF, boiteux, date de lorsque j’étais stagiaire, il s’inscrit dans une série de cours du même acabit, conçus pour les élèves de l’époque. Il n’est tout simplement pas bon… Mais on le trouve sur Boboli.
On le répète au long de nos articles et commentaires, le travail que nous publions n’est pas nécessairement à prendre en exemple, et a priori n’est pas à utiliser tel quel. Comment utiliser une séquence dont on ne montre que les documents, les « fiches », ici, sans savoir quel discours l’accompagne, quelles images l’illustrent…?

Alors voilà, tout simplement, si Boboli, 1, 2 ou 3, vous plaît tant, que vous utilisez ces documents, dites vous qu’un peu d’échange nous ferait plaisir, et que ça nous enrichirait tous un peu! Dites nous qui vous êtes, où vous travaillez, comment notre travail vous sert etc… Que l’on avance…!

Retrouvez nous désormais sur Boboli forever 3! A très vite!

Bonjour à toutes et tous!

ça se sent que j’ai envie de vacances??? Dans mon lycée le pot et la journée de réunion et tt le tralala a lieu ce vendredi 3 juillet. Donc bientôt Boboli 2 va se mettre en mode vacances…
Mais pas d’inquiétudes car BOBOLI 3 est en gestation! Dès septembre nous ré-attaquerons avec un nouveau volume d’aventures, de séquences, d’images fofolles!
A titre personnel, je ne serai pas sur mon poste l’année prochaine. Pour cause de gestation d’une petite Boboli. Mais comme j’adore mon travail je compte publier des séquences que vous mes chères Bobolis aurez la possibilité de tester si le coeur vous en dit!
Je continuerai évidemment de gérer les commentaires et les Spams…

à bientôt tous!

emily

PS : vous pouvez qd même publier sur le blog of course!

Boboli, volume 2! On prend les mêmes et on recommence, pour l’année 2008-2009!

Comme sur Boboli, la politique de notre blog est la suivante :
Ce que nous publions ici est le fruit d’un travail personnel, ni exemplaire, ni parfait. Ce blog est un espace d’échange et nous vous invitons à vous manifester, en bien ou en mal, afin de nous faire partager vos points de vue, vos expériences peut-être.
Les séquences publiées nous sont personnelles, et si nous acceptons de vous en faire part, nous vous demandons de respecter notre travail et de ne pas les utiliser à mauvais escient. Les inspecteurs, formateurs IUFM et jury connaissent ce blog, ne vous mettez pas en danger. Enfin, si vous passez le concours, nous pouvons vous donner des conseils, étant passés par là auparavant ; n’hésitez pas à vous manifester via le blog ou le forum.Bonne visite!

Bon, je sais, nous sommes en vacances mais je prépare mes premiers cours pour le mois de septembre.

Je commence par le design d’objet chez les 1ère bac et en cherchant une image de la « Easy Chair » de Alvar Aalto, je suis tombée sur ce site « En veux tu? en voilà, des chaises design ».  Cette rédactrice propose une sélection de chaises de divers époques avec lorsque c’est possible le lien vers le site du designer… bref vous allez peut être découvrir quelques chaises. Elle a également un blog sur les luminaires, les chaussures etc…

Bon mois d’août!

à bientôt

Voici le ccf pour les tbac pro, que j’ai fait passé, il y a quelques temps maintenant.

Une analyse sur l’enveloppe des bâtiments, l’intégration dans le paysage ou non ( cf ci dessous). Une analyse ensuite des travaux de K. Blossfeld ( un classique me direz-vous!) puis on transfére les éléments de l’analyse afin de concevoir l’enveloppe d’un bâtiment( vue de face et vue perspective en couleur). Je pense que je n’aurai pas dû leur donner la façade au départ car certain m’ont juste plaqué un décor et j’aurai dû donné un paysage…. bon bah…. voilà quoi on fait des erreurs!

Ce ccf reprend une partie de ce cours là…. finalement mieux conçu….( j’adore ma plage de palmier que je ressors souvent!)

Une fois n’est pas coutume, je propose un article qui n’est pas pédagogique mais qui parle d’un collectif. Ce collectif en question essaie de mener une réflexion et des actions pour « sauver » l’enseignement des arts appliqués ( plp et STI). Je vous laisse lire le mail qui expliquera les actions menées et le fait qu’ils cherchent à regrouper un maximum de collègues un peu partout en France.

Cher(e)s collègues 

Suite à notre dernière réunion parisienne du collectif ARZAIDF le 27 mai 2009, nous avons proposé d’organiser une réunion de coordination nationale le SAMEDI 27 JUIN 2009 à 14 heures à la BOURSE DU TRAVAIL rue du Chateau d’Eau à Paris.
Le premier objectif est de réunir le maximum de collègues d’arts appliqués de France pour réfléchir ensemble à des actions à mener dès le 1er septembre  2009 et comment envisager la rentrée scolaire prochaine.
Le deuxième objectif est de créer un comité de coordination nationale des enseignants ou des collectifs d’enseignants en arts appliqués.

Afin de préciser les éléments d’organisation de cette rencontre du 27 juin prochain, nous vous enverrons bientôt une affichette ou un flyer à diffuser  avec les informations relatives à cette réunion.
En attendant vos réactions et vos suggestions concernant cette réunion, vous trouverez en pièce jointe le compte rendu de réunion du Collectif ARZAIDF du 27 mai dernier, un imprimé Etat des Lieux des DHG arts ap. par établissement et désolé pour les doublons.
Bon courage à tous et bon moral
Cordialement
pour le Collectif ARZAIDF
Hocine ALI BENALI

Pour ceux qui sont intéressés je peux vous envoyer par mail, le compte rendu de la réunion du mois de mai que je viens de recevoir en même temps que le mail ci-dessus.

J’avais promis que je vous montrerai les travaux de mes élèves sur le fameux sac Hermès, j’ai honte (les travaux ont été faits au moment des vacances de Noël !!!)… La séquence portait sur l’application du motif; chacune a créé le sien à partir d’une banque d’images.

J’ai flashé sur le travail de cette graphiste russe qui vit et travaille à Londres Yulia Brodskaya, j’ai donc souhaité étudié cette graphiste avec les élèves. Ce travail va me permettre de travailler en volume avec les élèves de seconde BEP.

Vous pouvez découvrir son travail sur son site ou sur l’Etapes mag. du mois de février 2009.

Quelle bonne surprise la semaine précedent mes vacances « régulières » de bonne fonctionnaire de l’état (zone C, dernière zone à partir à vacances : le 17 avril 2009) : un courrier SURPRISE, en volume, « quoi ? j’aurai mérité un cadeau ? de mon employeur en plus, impossible, le ministère ne peut plus payer assez d’enseignant alors un cadeau, n’y pense même pas ma pauvre professeur débutante ! ».

OUAAAAAAAAAAAA! Une CLE USB de 2 giga : « superbe, je commençais à manquer de place pour stocker mes magnifiques SEQUENCES PEDAGOGIQUES (qui ne serviront bientôt plus à rien puisque il faut revoir nos cours dans le cadre du nouveau référentiel BacPro 3 ans!!!).

HORREUR! Je regarde la clé sur toutes ses coutures et je vois que je me suis trompée depuis plusieurs mois maintenant, je ne savais pas que j’enseignais les ARTS PLASTIQUES ! Oup’s je pensais avoir obte nu un PLP ARTS APPLIQUES ?

Je suis si IRONIQUE quand je suis en colère : mais dans ce genre de situation, je me sens si « transparente ». Donc pour passer ma colère, j’ai décidé d’entreprendre avec votre soutien je l’espère, une opération de « RETOUR A L’ENVOYEUR ». Il s’agit en fait, de renvoyer le même courrier avec un document complémentaire, tout comme je l’ai reçu, mais cette fois si en précisant une chose (qui ressemblerai à ça) : « si ma discipline n’est pas entendue comme telle, alors à quoi sert mon travail en lycée professionnel ? », le tout accompagné par une petite séquence à  consulter pour appuyer ma remarque. Qu’en pensais vous ? Les néo-titulaires êtes vous prêts à me suivre pour que l’opération soit un succés ? J’avoue finement que j’avais besoin d’une clé USB et que celle ci m’aurait éviter de me démunir d’une 8aines d’euros (le prix du péage pour rentrer chez moi et éviter de casser ma vie de couple).

Alors ? Qui m’aime me suive ?

En voyant les campagnes de pub pour l’agriculture, dernièrement, j’ai eu l’idée d’une séquence de design sur le thème des légumes.
Première séance, j’ai apporté divers légumes aux élèves : poivron, tomate, fenouil, aubergine, poireau et brocoli. Pendant deux heures les élèves les ont dessiné, avec diverses techniques.
2nde séance, je leur ai demandé de faire une analyse de l’un des légumes en imaginant qu’il s’agit d’un objet d’arts appliqués, conçu par un designer dc. Je veux qu’ils fassent un genre d’étude de cas. Je leur donne une petite fiche avec des indications sur ce que leur planche doit contenir. J’ai aussi fait des peties fiches légumes avec des images en entier, en coupe, des détails, mesures etc, car entre temps j’ai mangé les légumes!!!!! (ex fiche poivron)

Enfin, je vais leur demander de s’orienter vers l’un des domaines des arts a suivants : mode, archi ou objet. Ils devront imaginer une collection de pièces ds l’un de ces domaines.J’en suis aux planches d’étude de cas… Je tacherai d’en scanner d’ici peu!
emily

Cette semaine, nous analysons des affiches, des publicités françaises ou étrangères avec le terminal BEP.

Cela nous permets de revoir une partie du vocabulaire sur le cadrage, plan, rapport texte-image, dominante colorée etc… bref une mini révision de vocabulaire et de notion. Je leur ai donné une fiche référence avec une quinzaine de question classées en deux partie, dénoter et connoter.

J’ai choisi la plupart du temps des images un peu réac… en rapport avec les problèmes de santé, de racisme, de pollution etc… J’ai trouvé la plupart de ces affiches sur le site « the ads of the world », il y a plus de 750 pages oui oui…. j’en ai fait une centaine et déjà on trouve de tout.

J’ai eu des réactions assez diverses face aux images, pas facile de rester dans le cadre strict de l’image ce que l’on voit , ce que l’on a voulu dire sans parler de son point de vue enfin c’est un problème pour les élèves… qui me les ont fait découvrir parfois sous un autre jour. En tout cas, travaille intéressant, ils travaillent pas groupe de deux et passent à l’oral au bout de 30minutes (bon exercice pour eux qui n’ont pas l’habitude et donc ne parlent pas fort pour une fois, sont timides se cachant presque derrière mon bureau .

Voici quelques images, je ne sais pas si on percevra bien le slogan de la première série d’image (« laisser les enfants construire un monde meilleur », pub pour pâte à modeler -usa)

Vient de paraître sur Trendsnow, un site répertoriant une quantité énorme de couverture de livres de toutes sortes: The book cover archive.

Et aussi, une typographie téléchargeable gratuitement qui est écolo… oui oui, elle permet à priori d’économiser 20% d’encre… à vérifier mais pourquoi pas! c’est par là!

Prenez :

• de beaux tribals (il y en a de très jolis sur le site Dafont),
• Un scooter vu de profil avec un petit coup de baguette magique totoshopienne le transformant en dessin,

(Lire la suite…)

Dc toujours en CAP 1ère année.

Après avoir vu l’image fixe on passe à l’animation. bon je ne vais pas révolutionner le thème. J’exploite les différents jouets optiques et en particulier le thaumatrope et le folioscope…
L’objectif, que Sophie m’a aidéà trouver c’est de faire faire un flip book sur le thème de l’écologie.

On commence par une discussion, pr passer de l’image fixe à l’image animée. Puis diaporama avec images animées (des gifs bien-sûr) pr illustrer les ancêtres de l’animation.
Visionnage des tous premiers dessins animés de l’histoire comme les fantasmagories d’Emile Cohl, l’inventeur du dessin animé…

On réfléchit ensuite au scénario…

Enfin on teste on manipule. Réalisation d’un thaumatrope distribué. Puis création d’un modèle personnel, comme ici le parachute de Geoffroy.
Idem pr le flip book. Je leur en montre un qui s’appelle « Ravallement » puis leur en fait fabriquer un que j’ai trouvé sur internet.

Enfin les élèves réaliseront leur propre flip book… J’ai collecté deux trois images par rapport à leurs ébauches de scénars. J’ai été inspectée sur cette séquence. Sur la phase fabrication, tests… Tt s’est super bien passé… la fête! Emily

En CAP première année.

Je me suis très largement inspirée de la séquence de Naïg et Aurélie de l’an dernier, par exemple, je n’ai pas modifié le dernier exercice, enfin l’éval, en reprenant le même personnage. Le reste est de mon cru. J’ai réinvesti mon cours sur le cadrage de l’an dernier.
Pr faire cours : situation problème :reconstituer une BD… dc remettre les cases ds l’ordre. La BD est de Lewis Trondheim.
Puis on regarde des images par rapport aux diverses notions de cadrage.
Exercice d’analyse : sur la page du Petit Prince de Sfarr. Retrouver le cadrage utilisé ainsi que l’angle de vue. Le choix de cette page est assez mauvais car il y a trop d’ambiguïté…
Enfin, imaginer le scénario de la BD finale à partir des deux cases fournies, de début et fin.

emily

Comme un hasard n’arrive jamais seul, la Beauté revient dans les sphères de réflexion sur l’esthétique.

Je découvre ce magazine depuis peu, avec un titre qui n’a pas manqué de contredire une des questions abordée par François Cheng (article relatif aux 5 méditations sur la Beauté) : la beauté comme objet d’examen sur l’esthétique serait-il, à nouveau, à la mode ?

De nombreux ouvrages cités semblent le confirmer, et surtout la densité des articles et la renommée de leurs auteurs affirmeraient toute l’actualité du questionnement.

(Lire la suite…)

Voici ce que j’ai découvert CDI du lycée vendredi… fraîchement arrivé, le Dictionnaire mondial des images.

Je le trouve vraiment bien conçu avec des notions qui peuvent nous servir tout le temps surtout pour moi qui suis plus à l’aise à parler d’archi à mes élèves que d’images!!!! il y a de belles définitions et à chaque fois des références de livres associées.. bref génial!

L’Aiga met a disposition en téléchargement libre 50 symboles créés pour le Ministère américain des transports. À télécharger ici

Je viens de découvrir cela… bon il est vrai que j’aurais du tout regarder avant de vous donner le lien, là j’ai feuilleté trois quatre pages… mais bon voici quand même:

http://j-architectes.blogspot.com

Il y a à la fois des projets d’archi. mais aussi pas mal de réflexion!!!

Un petit exercice qui introduira un exercice sur le pochoir afin de réaliser une affiche un peu réac. type Mai 68.

Je vais faire ça avec mes terminal BEP… j’ai toujours eu du mal à trouver des idées sur ce sujet( fond forme) du coup, je ne le traitais pas vraiment… et même là j’ai réussit à terminer le thème avec un fond-u… où le fond et la forme se confondent presque!

On verra le résultat.

Sinon, petit sujet de rentrée pour mes 1ere BAC, on poursuit la thématique Design en étudia rapidement (1heure sans doute!) l’évolution des assises avec Louis XIV, Rietveld etc….( la forme, la fonction, le matériaux et les technologies développées.)

Je compare  ensuite deux designers M. Breuer et A. Aalto….

Le cours qui suivra sera sur le thème Pop que ce soit dans le design, l’art, l’architecture…

Ola!

Je suis en stage les 26 et 27 février à l’iufm de Toulouse pour le référentiel du nouveau Bac pro…. y aurait-il des bobolis dans le coin? On pourrait s’y retrouver et se rencontrer…

Bonne journée

Voici le lien que Pryn nous donne concernant la pétition : (avec possibilité de signer etc)

http://www.mesopinions.com/Non-au-sacrifice-de-la-discipline-des-Art-Appliques-en-Lycee-professionnel-petition-petitions-fbf8fe23647004d27550c85441534362.html

Encore une fois pr que ce soit plus facile de la lire, je fais un copier-coller de la modification de Mine d’après le texte d’Edith

REFORME BAC PRO
NON AU SACRIFICE DE LA DISCIPLINE DES ARTS APPLIQUES !
La nouvelle grille horaire des disciplines annonce pour nos élèves une réduction de 50% pour l’apprentissage des Arts Appliqués !

Les enseignants en Arts appliqués,

inquiets et en colère s’insurge contre ce sacrifice et réclame le maintient des deux heures hebdomadaire en première et terminale Bac Pro.
Ce sacrifice démontre-t’il une méconnaissance de notre discipline, une méconnaissance de la passion qui anime ces enseignants ou plutôt une méconnaissance de l’intérêt de cet enseignement pour nos élèves ?
.
A moins que ce sacrifice annonce une volonté affichée de couper les jeunes en difficulté, nos élèves, d’une certaine culture dont les Arts Appliqués participe pleinement !
A moins que ce sacrifice affiche un désir de « déformer » des futurs adultes incapables d’appréhender de manière informée et critique leur environnement quotidien !
Et pourtant, pourtant les discours « officiels » pointent depuis quelques années une volonté de renforcement de l’enseignement de cette culture artistique en déclamant le grand intérêt de cet apport culturel pour l’ensemble des enfants et des jeunes adultes.
Que reste t-il de ces paroles ?
Langue de bois ? Trahison ?
Les faits sont là : moitié moins de culture artistique pour les Bacs professionnels !
OUI Notre enseignement aide à la formation d’adultes cultivés en élargissant les connaissances, en les confrontant à un acquis culturel et artistique de qualité, adapté à la réalité sociale et économique.
OUI Notre discipline encourage la dimension citoyenne de chacun de nos élèves en permettant l’autonomie et l’esprit d’initiative, l’ouverture aux autres et à l’écoute, la connaissance critique de leur environnement proche.
OUI l’enseignement des Arts appliqués aide à l’épanouissement personnel de nos élèves en favorisant la construction d’une opinion personnelle, la formation du goût et de la sensibilité à travers le développement de la curiosité, de l’esprit critique.
OUI Notre discipline permet de redonner confiance et le sourire à nos élèves qui en ont trop souvent besoin.
OUI Notre discipline participe aux « rayonnements » des lycées professionnels, par le biais des expositions, des créations d’objets, par l’implication pluridisciplinaire.
NON les Arts appliqués ne sont pas là pour « occuper » nos élèves en leur faisant gribouiller des dessins.
NON les enseignants en Arts appliqués refusent de voir alourdir leurs conditions d’enseignement .
NON les enseignants en Ars appliqués refusent de dispenser un enseignement au rabais.
OUI les enseignants en Arts appliqués ont peur pour leurs motivations et leur santé.
OUI les enseignants en Arts appliqués s’inquiètent pour l’avenir des jeunes dont ils ont la charge.
NOUS RECLAMONS HAUT ET FORT AVEC TOUTE LA PASSION ET LA MOTIVATION QUI NOUS ANIMENT LE MAINTIENT DES DEUX HEURES HEBDOMADAIRES POUR NOS ELEVES

Signé : Les enseignants en Arts Appliqués

Le SE-UNSA soutient la requête des enseignants d’Arts Appliqués

Chaque année la marque Maggi propose un concours pr dessiner la boîte métal collector de son célèbre KUB Or. Chauqe année ms je ne suis au courant que depuis qqs jours. Pr cette année c’est un peu juste car les créations doivent être uploadées sur le site maximum le 13 février, mais sachant que c’est tous les ans ça peut être utile!

voici le lien

http://concourskubor.fr/

Les nouveaux programmes sont désormais sortis de façon officielle…

http://eduscol.education.fr/D0048/voieprof_enseigeneral.htm 

Pour que chacun puisse la consulter je fais ici un copier coller du texte d’Edith publié dans les commentaires de l’article « quel avenir pr notre discipline ».

REFORME BAC PRO
NON AU SACRIFICE DE LA DISCIPLINE DES ARTS APPLIQUES !

La nouvelle grille horaire des disciplines annonce pour nos élèves une réduction de 50% pour l’apprentissage des Arts Appliqués !
La communauté des enseignants en Arts appliqués, inquiète et en colère s’insurge contre ce sacrifice et réclame le maintient des deux heures hebdomadaire en première et terminale Bac Pro.

Ce sacrifice démontre -t’il une méconnaissance de notre discipline, une méconnaissance de la passion qui anime ces enseignants ou plutôt une méconnaissance de l’intérêt de cet enseignement pour nos élèves ?
.
A moins que ce sacrifice annonce une volonté affichée de couper les jeunes en difficulté, nos élèves, d’une certaine culture dont les Arts Appliqués participe pleinement !
A moins que ce sacrifice affiche un désir de « déformer » des futurs adultes incapables d’appréhender de manière informée et critique leur environnement quotidien !

Et pourtant, pourtant les discours « officiels » pointent depuis quelques années une volonté de renforcement de l’enseignement de cette culture artistique en déclamant le grand intérêt de cet apport culturel pour l’ensemble des enfants et des jeunes adultes.

Que reste t-il de ces paroles ?
Langue de bois ? Trahison ?

Les faits sont là : moitié moins de culture artistique pour les Bacs professionnels !

OUI Notre enseignement aide à la formation d’adultes cultivés en élargissant les connaissances, en les confrontant à un acquis culturel et artistique de qualité, adapté à la réalité sociale et économique.

OUI Notre discipline encourage la dimension citoyenne de chacun de nos élèves en permettant l’autonomie et l’esprit d’initiative, l’ouverture aux autres et à l’écoute, la connaissance critique de leur environnement proche.

OUI l’enseignement des Arts appliqués aide à l’épanouissement personnel de nos élèves en favorisant la construction d’une opinion personnelle, la formation du goût et de la sensibilité à travers le devellopement de la curiosité, de l’esprit critique.

OUI Notre discipline permet de redonner confiance et le sourire à nos élèves qui en ont trop souvent besoin.

OUI Notre discipline participe aux « rayonnements » des lycées professionnels, par le biais des expositions, des créations d’objets, par l’implication pluridisciplinaire.

NON les Arts appliqués ne sont pas là pour « occuper » nos élèves en leur faisant gribouiller des dessins.

NON les enseignants en Arts appliqués refusent de voir alourdir leurs conditions d’enseignement .

NON les enseignants en Ars appliqués refusent de dispenser un enseignement au rabais.

OUI les enseignants en Arts appliqués ont peur pour leurs motivations et leur santé.
OUI les enseignants en Arts appliqués s’inquiètent pour l’avenir des jeunes dont ils ont la charge.

NOUS RECLAMONS HAUT ET FORT AVEC TOUTE LA PASSION ET LA MOTIVATION QUI NOUS ANIMENT LE MAINTIENT DES DEUX HEURES HEBDOMADAIRES POUR NOS ELEVES

Signé : La communauté des enseignants en Arts Appliqués

Dont Emmanuelle nous a donné le lien, avec entre autres une pétition qui nous concerne tous. Par ici, et jajoute cela dans les liens :

http://collectifarza.unblog.fr

J’ai mis au point deux petites fiches d’analyse très basiques pour donner une méthode aux élèves, ça peut toujours servir.

Voici deux travaux d’élèves, j’en ai d’autre tout aussi bien….

la classe a bien compris le principe, on va pouvoir s’en servir sur d’autres projets.

Ils devaient analyser et s’inspirer de l’architecture de Le Corbusier.

Voici le cours pour introduire la perspective à 1 et 2 points de fuites. Cette représentation en volume sera mise en application lors de projets en design d’espace.

C’est la première année où je fais autant de petits exercices… et les élèves comprennent bien mieux et surtout bien plus rapidement…. en 1heure il ont fait la fiche et et la 2.

Et puisqu’il est encore temps, je vous souhaite à toutes et à tous un bonne année 2009.

Un peu de lecture pour ce début d’année… Après la polémique suscitée par Entre les murs, voici un ouvrage qui a été cité pendant la formation spéciale néo-titulaire, et dont j’ai par hasard retenu le nom. Là encore, l’action se déroule dans un collège de banlieue parisienne, mais au lieu de se focaliser sur un protagoniste en particulier, Jeanne Benameur croise les portraits aussi bien de profs que d’élèves, d’ATOS, de parents… et met en exergue la solitude de tous ceux qui luttent pour que le système évolue pour et par les élèves, les malentendus, les incompréhensions. Je vous laisse le découvrir, dites moi à l’occasion ce que vous en avez pensé.

Marie

Bonjour !

Je lance un appel aux idées pour un projet qu’on m’a demandé de faire dans mon lycée. J’ai beaucoup de classes d’hôtellerie et pour l’une d’elle (1ere année bac pro 2ans) le professeur principal me demande de faire travailler les élèves autour de  thèmes pour des soirées-repas à thèmes. Le  truc c’est que ça me paraissait chouette et j’ai donné mon accord pr bosser sur au moins l’un des thème, mais je sèche pour des idées originale !.

Il faudrait que je trouve des idées  (déco de table, de salle ou autres créations à intégrer au repas dans le resto): thème « sud-ouest », et « Bretagne »(Naïg si t’as des idées de trucs bretz…). Sachant que ces élèves vont partir en stage, je n’ai que 4-5 heures environ pour les faire travailler sur l’un des thèmes.

Je ne veux pas tomber dans le « cucu-la-praline » (genre légumes décoratifs en papier) car j’ai envie que ce soit  intéressant pour les élèves. Si vous avez des idées, allez-y, je suis preneuse !Merci à vous
Oréli

Voici des liens pour des papers toys super chouettes (patrons à télécharger) :

www.fwis.com 

www.nintendopapercraft.com

oiseaux rigolos : www.nanibirds.com

Un joli site qu’avec des créations en papier : paperforest

Et des patrons de baskets en papier par le graphiste Shin Tanaka 

Me revoilà, cette fois pour vous montrer ce qu’on donner les boites assorties aux dépliants de mes élèves (dépliants : cf article « dépliant mon ambiance colorée »).

Ce travail de boite fais partie de la séquence « volumes en papier et motifs » présenté dans l’article « mode en papier ». Il s’agissait de créer des boites à partir d’un système d’origami qu’ils ont testé sur du papier journal, pour présenter des dépliants qu’ils ont créés sur plusieurs séquences. Les motifs de la boite doivent évoquer l’intérieur de leur déplian, et ils devaient utiliser  au moins  nuance de leur couleur,  du noir et du blanc.

Voici quelques travaux  :

Au fait, voici le lien pour le patron de baskets Nike en papier :  Shin Tanaka Nike Af 1 Paper
 

J’ai fait une séquence « 2D/3D : volumes en papier et motifs » pour mes seconde cap céram.

D’abord, ils ont du créer une boite assortie à leur dépliant (cf mon article présentant le début de leurs dépliant) pour le présenter : ils ont d’abord manipuler le papier, puis découvert une des techniques d’origami.

Le reste de la séquence tourne autour de la mode et des cultures (toujours en papier) : ils ont dû créé un « Paper Toy » d’après un costume traditionnel d’un pays de leur choix (maroc, chine,… ) ou d’un style  (hip-hop, gothique, raegge…).

Certains (ceux qui avaient de l’avance sur les autres) ont ensuite crée un sac en papier à partir d’un patron Hermès (sac Kelly dont Emily m’avait parlé l’anné dernière et que j’avais trop envie d’utiliser en cours!). Ils devaient l’assortir  à la tenue du personnage, ou bien présenter un thème ex : la nature, la ville, la fête… J’avais prévu aussi un patron de basket Nike en papier (plus laborieux à créer, a faire avec des élèves patients et méticuleux!!)pour qu’ils aient le choixsac ou basket.

J’ai adoré travaillé sur cette séquence. ça a bien plus au élèves et je vais tester des choses du même genre avec d’autres classe. Mes  élèves ont fait de super petites créations que voici ! :

 Je vais faire un second article avec les fiches de la séquence et les dépliants finaux et leurs boites

Merci pour les infos que chacun a donné, et merci pour les commentaires. Ce soir nous sommes en vacances, et c’est l’occasion de nous reposer tout en gardant à l’esprit ce que nous souhaitons, à savoir que notre discipline subsiste. Je garde espoir! A toutes et tous, de bonnes fêtes de fin d’année!! Profitons-en!
Et merci à tous ceux qui font vivre le blog! Au moins on se sent utiles!
La bises à tous!

emily

merci pour toutes les informations concernant les programmes et taux horaires….Comme le dit Anne-Marie dans un commentaire, il ne faut pas se laisser faire mais comment réagir….Peut on entamer une action grâce au blog ou simplement nous mobiliser pour l’enseignement de la culture…Si vous avez des idées….

Sinon, encore un cours de bac… à la rentrée , je vais me calmer, ils seront en stage mais je récupère les terminal bac…

Je me suis inspirée de vos cours sur l’analogie, en re-bidouillant le mieux aussi….Les élèves ont aimé, un élève m’a dit qu’il trouvait ça souvent marrant mes exercices…ça lui fait plaisir… eh bien t’en mieux s’il s’éclate

Bonnes vacances!

Bonjour tout le monde, voici quelques infos concernant notre programme de BAC PRO 3ans et qui abondent dans le sens de l’article paru le 12 Décembre. Cette semaine, notre inspecteur nous a réuni pour nous faire part des dernières nouveautés. 

Et même si ce n’est pas la version finale du programme, j’insiste, il me semble important de faire circuler l’information.

http://eduscol.education.fr/D0048/voie_prof_arts.pdf

Vous remarquerez qu’il n’y a pas de précisions concernant les modalités d’examen … « ça n’a pas été encore envisagé » dixit l’inspecteur.Le terme de « critères »  du référentiel Bac Pro 2 ans a été remplacé par « attendus » … cela n’est pas très encourageant à mon sens.De plus, l’inspecteur nous également communiqué cette nouvelle répartition horaire (1 heure en 2nd, 1ère et terminale) en précisant que ce n’était pas définitif … mouai .

Pour info je suis dans l’académie de Gironde, je commence à comprendre que mon poste est menacé dès l’année prochaine et que visiblement la culture n’est pas une priorité dans l’éducation de nos élèves.

Bon courage à tous !

Hier lors de la rencontre parents profs j’ai eu du tps pr discuter avec mes collègues d’arts A. Et on parlait du fait que chacun a une spécialité, et des compétences associées. Par exemple Naïg ou Sophie ce serait l’espace, Marie, Aurélie M, la comm, et moi le stylisme, le corps etc. Et on se rendait compte que souvent on manque de documents pr nos applications dans les séquences : une silhouette de femme ou d’homme, un sac, un espace, un objet etc. Et je me disais que peut-être chacun d’entre nous pourrait fournir un ou deux visuels, au trait qui permettrait ce genre d’application. Personnellement je peux vous dessiner des corps. Il y a parexemple ceux que j’avais fait pr les supers héros. Mais ils st très typés. Dc en gros voilà l’idée. Qu’en pensez vous?

D’ailleurs à ce sujet un rappel. L’an dernier sur Boboli 1 j’ai publié un article sur le site de Hermès sur lequel on trouve la maquette du sac Kelly, à monter. Je me suis amusée à le faire. ça donne un joli petit objet idéal justement pr une application, ou même pr la réalisation finale d’un CCF comme me disait ma collègue. Je vous remets donc le lien, et le document. Je crois que Marie aussi s’en sert en ce moment!

Les ailes d’Hermès, c’est donc ici!

à bientôt!

Nous voilà déjà au bon milieu de l’année scolaire et depuis peu de très mauvaises nouvelles pour notre discipline des arts appliqués en PLP.

En effet, depuis lundi un décret de loi est tombé comme un couperet : plus qu’une seule heure d’art appliqué pour les 3 années des bacs pro 3 ans. Vous avez bien entendu : 1 seule heure par année de bacpro. Faites le calcul et vous verrez que nous perdons un paquet d’heures.

Les faits sont là : les arts appliqués et l’eps ne servent pas à nos élèves.

Désolée d’apporter des nouvelles pareilles…certains collègues se rassurent en disant que peut être l’histoire de l’art ou les cap vont nous sauver ??? Perplexe !

Et vous avez vous eu vent de ces nouvelles nationales ?

A très vite.

Jessflo

Voici mon cours sur les valeurs, peut de changement dans le fond par rapport à l’an dernier sauf les visuels, le rappeur est tiré du blog « Afroteam » et pour le reste… je n’ai pas noté

Toujours, les 1ère bac, on poursuit le design d’objet, cette fois en faisant référence à Raymond Loewy.

Un exercice qui marche assez bien, ils ont conçus de belles souris d’ordinateur et sont en train de finaliser le système d’enceintes pour « I’pod ».

Enfin, deux trois seulement, celles que j’avais sous la main aujourd’hui, car il m’en reste de très beaux!
Et surtout, demain je fais les photos des « vrais » gâteaux et ça va être très chouette car les élèves se sont vraiment surpassés. J’ai hâte de vous montrer ça! Dc d’ici peu je reviens avec de quoi vous mettre en appétit et je ferai un bilan de cette séquence! (qui se trouve là.)

Emily
PS et promis avec les photos je divulguerai les recettes!!

PS 2 Bravo les filles de BPS… et les BPC ça ne saurait tarder!

Voici quelques travaux d’élèves réalisés suite au cours sur une assise, une architecture. (voir plus bas dans la catégorie Bac Pro)

Je suis assez contente d’eux.

J’ai publié l’autre jour une petite séquence sur le Manga et aujourd’hui j’ai vu que BAM sortait un numéro sur le sujet.

emily

Pour mes 1ères bac pro. Travail toujours en continuité sur le thème de la nature. Cette fois ci on s’intéresse à la basket, en étudiant divers modèles assez organiques. On aborde donc les notions de dénotation et connotation. Puis à partir de documents, des photos en macro d’insectes et autres, les élèves doivent relooker la Titan d’Adidas.

 Emily

Voici le lien qu’une amie/ collègue vient de m’envoyer, je viens de regarder rapidement….il y a pas mal d’articles et objets sympathiques.

A voir quoi!

… créé par Adel, le petit coin des arts appliqués, à découvrir!!

Unpetit cours assez sympa, parce qu’il setermine par une maquette en terre. Les élèves aiment manipuler en 3D, ça change un peu… Il leur ai demandé d’observer différentes productions d’alessi, et de créer un ensemble salière -- poivrière pour la marque… puis il metent en volume leur proposition finale…  

Comme nous le signale Mine, la cuvée a repris du service ; c’est par ici, et c’est dans les liens!

J’ai réutilisé ton exercice sur le légo et voici deux trois exemples sympas! à bientôt!!

émilie

Allez je me réveille un peu…depuis le temps…
après avoir pas mal travaillé la com avec mes 1bac, voici un petit cours simple sur le « packaging-objet-affiche »… pour faire de tout, un ensemble!

voir ci dessous!

Une séquence sur le Manga… Pour récompenser mes élèves de Seconde CAP qui ont bien bossé ces temps ci! Et puis on va apprendre des choses qd même! Dc petit cours, et deux applications, la première sur le visage, la seconde, du stylisme à partir de l’univers de One Piece.
Cours…

Exos, et application 1
application 2
ciao
EMILY

Pas beaucoup de nouveaux cours ces derniers temps? Panne d’inspiration?

Pour ma part, j’ai re-travaillé des cours de l’an dernier sur le design d’objet pour les 1 bac, les t bac sont toujours sur le mobilier urbain, en pleine maquette, je pense que j’aurai des choses très sympas, les secondes sont sur la fin de la couleur , j’entame avec eux divers sessions. J’ai deux classes difficile, je vais modifier mon « programme » pour essayer de les motiver un peu plus… Pour certain, on verra comment reproduire un objet (cf boboli 1) puis j’attaque sur le streamline, pour d’autre on va concevoir une campagne publicitaire pour la lutte contre le sida et pour d’autre encore, on va travailler sur le motif (all- over voir aussi boboli1).

Ici, c’est la suite du packaging pour les Tbep, on va travailler cette fois la forme de l’objet et non simplement le graphisme!

croquis d’observation et pourquoi pas? Après tout, nos élèves viennent bien en cours de « dessin », au mieux, de « gribouillage » (humour ça va sans dire!) et bien vous voulez gribouiller? c’est à vous!

Ce travail est destiné à une classe de première bac pro 2ans en vente. Ils sont très autonome et relativement sérieux. C’est pour cette même raison, que la semaine dernière, j’ai demandé à un élève de monter sur la table et de prendre différentes positions afin que ses camarades le dessine. C’était prévu, mais c’est aussi un moment de détente pour eux aprés une évaluation.

Je souhaite donc continuer ce travail à la rentrée en ajoutant cette fois ci quelques petites régles simples pour les guider et les rassurer (pas facile pour tout le monde de se jeter sur le papier, de laisser de coté la gomme…). Aprés avoir réalisé différents croquis de corps, ils observeront le travail de « dinedessineaussi » pour retranscrire quelques qualités graphiques. Les élèves travailleront au pastel sur un carton bois pour le croquis sélectionné qu’ils mettront en couleur.

Voila!

delphine

Je ne sais pas vous mais une fois de plus je me retrouve face à des problèmes de photocopies. Coincée entre ma conscience écolo et les 360 élèves qui n’ont pas de docs…..je n’arrive plus a mesurer mon quotat de polycops. Alors, prise d’un élan venu de je ne sais où, je me persuade que mes cours seront peut être aussi efficace avec moins de docs et moins d’info…a voir…

Tout ça pour vous présenter un travail sur le Bio design qui d’aprés moi n’est pas encore bien abouti. Il manque des trucs…. Bien sûr, j’utilise le vidéo projecteur pour montrer différents documents aux élèves. Pour la maquette finale, on travaillera en pate fimo ou avec de l’argile. Ce cours est destiné à une petite classe de 12 élèves en première Bac Pro 3ans techniciens d’usinage.

Merci d’avance pour vos critiques qui m’aideront à progresser…

delphine

me revoici!!! enfin je fais surface et prend le temps de lancer quelques docs sur le blog.

Voici donc une séquence sur un flip book que j’avais publié sur boboli1 par erreur. Cette séquence fait suite à un cours un peu théorique sur la naissance du cinéma (travail d’aprés diaporama et visionnage d’extraits). En fait, le flip book c’est un peu la demande finale du travail sur le ciné et le mouvement. Je n’ai pas encore lancé ce cours, je vous laisse donc le découvrir.

Delphine

Pour ceux qui cherchaient la référence, les designers qui ont conçu cette création, c’est eux : www.azedesign.pl

Leurs créations sont très intéressantes. Leur site est en polonais, donc la traduction est un peu aproximative ! Mais ça vaut le détour…

Oréli

Voici le site d’une galerie parisienne très rafraichissante consacrée spécialement au design food :

 www.galeriefraichattitude.fr

Pour ceux qui sont en région parisienne -- et les autres- c’est bon à savoir : la galerie accueille gratuitement des groupes d’élèves (ou même des gens tout seuls, ou groupes de copains) pour réaliser des petits projets de design culinaire. Une classe peut venir avec son projet (ou des idées) pour le réaliser (puis le manger!!). ‘suffit d’appeler et réserver.

A part ça, sur le site il y a pas mal de liens intéressants et des photos et créations très…appétissantes !

Introduction avec définition du packaging, ses fonctions, l’aspect écologique….celui-ci n’est plus simplement un emballage que l’on jette, il faut penser à son « après ».

Ensuite, nous voyons ensemble ce qu’est une cible en publicité, une charte graphique et hop nous étions la charte d’une marque Mexicaine rock’n roll « Deadlicious », le but étant de travailler l’étiquette des bouteilles de smoothies pour la marque!

Voilà un jolie projet qui a attiré mon attention dans la Dépèche, il y a quelques temps…. et le voici en projet pour mes terminal Bac.

Je voulais une continuité avec l’architecture que nous avions commencé à aborder mais pas leur remettre du dessin en  perspective de suite (je les laisse souffler, ils ont beaucoup de mal à voir en volume). Du coup, travail à la fois du design, du design d’environnement et surtout nous allons tester la  maquette en carton. Suite à cela, nous travaillerons les effets de matières, le trompe l’oeil sur l’abri lui- même.

Avant de distribuer les photocopies, j’aimerais aborder le mobilier urbain sous son aspect social, en observant les lieux de pause et d’attente en France ou en Europe.

http://www.code-couleur.com/dictionnaire/index.html

ce site aborde la couleur et redonne les bases

Je cherchais avant tout des précisions sur les techniques de restitution de la couleur comme Ben day et Pantone, donc si vous avez des infos, je prends volontiers

qq illusions d’optique: cercles rouges de taille identique, ligne de meme longueur, et esquimaux ou tête d’indien?

Pour l’instant je n’en ai qu’un… Il n’est pas très « dessin animé » mais le portrait est réussi! La séquence se trouve ici!

Quelques résultats de stylisme biomorphique. (la séquence est sur Boboli 1 ICI!)

emily

Sophie, une professeur contractuelle en arts appliqués m’a contactée pour nous féliciter pr notre travail sur Boboli. Et elle m’a donné le lien vers son blog à elle que je trouve aussi très bien!

Le voici

http://sophieka.free.fr/dotclear/index.php

et je rajoute ça dans les liens de sites pédagogiques!

bye
emily

qq réf notamment en communication

livre en lettres, et livre en page, c’est marie qui me les a fait découvrir l’année dernière. Il y a déjà quelques petits exos pr travailler

maquette et format sont de la même collection

comprendre la typo pour la typo bien évidemment, Ellen Lupton Pyramid, ISBN : 978-2-35017-059-6

maquette et mise en page aborde les bases de la conception graphique, de david Dabner

C’est un cours que j’ai deja fait et qui fonctionne bien, même avec les mecs qui sont généralement pas fans du stylisme. Ils commencent avec les docs fournis, mais beaucoup ramènent des images d’animaux qui leur plaisent les fois suivantes. (ou vont en chercher au CDI, j’ai la chance d’avoir une salle qui communique)

Les 2 dernières pages sont en A3.. ils réalisent celle qu’ils veulent au choix (hom ou fem)

pas encore testé, mais prévu avec des bac d’ici peu, pour passer de la com au design. Je sais on n’est pas censé mattre de marques, mais bon. Si certains ont des idées pour l’améliorter je suis preneuse. tout un oral préalable avec « analyse » orale de lévolution des formes de coca, et l’évolution des parfums. l’avantage c’est qu’ils connaissent bien l’univers (même si les boissons de ce genre sont plutôt déconseillée en ce moment!)

Je pense ensuite les faire travailler sur l’affiche de pub de leur produit… à voir
ps: emily merci pour le lien, livret « tous en boite » qui m’a donné l’idée!

Je tente un truc… C’est juste que les images de l’express style sur la mode des super héros dt je vous ai parlé l’an dernier sur Boboli 1 me trottaient ds la tête…

emily

Bon alors voila c’est mon premier post ici !!!

Voici mon premier sujet réalisé avec des T BEP metiers de l’electronique , et logistique et commercialisation.

Classes quasiment exclusivement masculine……

Donc adaptons nous et essayons de les accrocher aux Arts Appliqués……..

Alors j’ai préparé un cours sur la simplification, géométrisation etc. J’ai surtt fait une synthèse de ce qui me semblait utile d’apprendre. D’ailleurs j’ai repris un détail de ton cours Aurélie B, alors merci! Il s’agit des explications avec les petites bagnoles. Pour le reste j’évoque aussi le degré d’iconicité…
Comme exercice je reprends comme l’an dernier des fleurs types orchidées, azalées qu’il faut simplifier. Je pense demander pr chaque fleur d’utiliser les différents types de simplification.
Mais pr l’instant je ne sais pas vers quoi orienter la demande finale….. dc si vous avez des suggestions…

voili

Rectificatif. Pour les New beetles, c’est à T.G., de la promo d’avant nous que je remercie!! Thks!

émily

Pour compléter ma séquence sur les valeurs. J’ai repris quasiment celle de l’an dernier en modifiant la mise en page et en complétant la partie « cours ».

emily

Si d’autres regardent la télé, je ne pense pas être la seule à y avoir pensé, alpha communique par pictos… pourquoi pas nos élèves! en plus sur leur site on peut créer son clip… quand j’aurai créé le cours, je le poste, en attendant : http://www.alfamitoclip.com

ça y est je me lance! Première contribution…Bon, c’était un cours, que j’ai transformé en ccf, (je retrouve plus le cours), Le hic c’est que ça marche mieux en classe qu’en contrôle… Mais à partir de ça, j’espère que ça pourra quand même donner des idées à certains…

Cette année je dois faire de l’histoire de l’art avec certaines classes de menuisiers, et serruriers métaliers. Voici le livre qu’on leur fait acheter et que dc je me suis procuré :
Etude des styles du mobilier par André AUSSEL

éditions DUNOD (environ 13€)
ISBN : 2-04-016205-4

Un autre livre qui est pas mal pr les non initiés à la comm comme moi.

Le guide pratique du design graphique & numérique

éditions Bloc notes publishing (38€)
FORMAT : 23,5 x 26 cm
224 pages
ISBN : 2-910565-20-3

Et ouai! Déjà Jonathan devrait bientôt arriver, mais surtt deux personnes que l’on je ne connais que par contact mail sont motivés pr nous retrouver ds l’aventure. Il s’agit de Marion et Jean Baptiste. Je suis entrain de m’occuper de leurs comptes… Dc voilà ça continue ça s’amplifie, bref ça va exploser… je crois!

à bientôt toutes et maintenant tousssss!

emi

Eheh… j’ai été contactée par une enseignante, Marion, qui a des 3èmes DP et qui se demandent ce qu’on peut leur faire faire. Personnellement je n’en ai pas, dc si vous en avez ce serait gentil de répondre ou faire un article. Merci!

emily

Avec mes secondes CAP Céramique (décorateurs)que j’ai 4h/semaine +1h en Histoire de l’art, j’ai prévu un petit fil conducteur qui relie plusieurs séquences, à travers la création de dépliants personnalisés autour d’une couleur. ça plait beaucoup et je suis ravie : l’enchainement des cours et fluide et le côté « confection personnelle » est sympa je trouve !

En début d’année chaque élève a choisi une couleur qu’il aime. Le dépliant s’élabore sur 2 mois (maxi je pense), mais on ne fais pas que ça durant toutes les séances. Pour chaque séquence, l’application vient constituer de nouvelles pages. Pour l’instant on a commencé par :

- Les couleurs et notamment les camaïeux :pages 1 et 2 du dépliant

- Le rapport texte-image (thème abordé rapidement, à redévelloper dans l’année dans un autre travaille) : couv du dépliant

- Le fond et la forme :pages 3 et 4

Après ça on étudie  la stylisation (dès lundi) :ils devront faire leur autoportrait stylisé à la façon d’un graphiste particulier. Ca ne sera surement pas dans le dépliant, histoire de varier les supports. Mais je pense qu’on l’intégrera en petit (photocop couleur)car ces dépliants sont « intimes et personnels! ». Ensuite je vais leur faire illustrer une expression dans leur dépliant (style : « rouge comme une tomate » ; « avoir une peur bleue »…).Plus tard on fera une séquence sur  » Création de volume et  développés », avec pour finalité la création d’une boite (ou étui) pour leur dépliant. 

Voici des photos de leurs travaux… C’est inachevé mais je voulais vous les montrer !J’ai mis aussi ma séquence toute neuve sur la stylisation (avec remaniement de trucs de l’année dernière, pour ceux qui ont reconnu !)

Oréli

Bonjour à tous !

Voici une séquence longue sur la représentation des volumes et espaces, en 2 parties : représenter le volume d’un objet (ombres, valeurs de gris…) / Et utiliser la perspective (a 1,2,3 points de fuites).

Je viens de terminer cette séquence avec des  première année BMA Staff et matériaux associés : ce sont des élèves qui sont destinés à bosser dans le prototypage (surtout automobile), la création de bas-relief, la reproduction d’oeuvres d’art en volume, la création de statues et figurine ou l’archéologie… On a passé 2h sur le volume, et bien plus sur la perspective! Et ça leur a bien servi, ils en on mangé les pauvres !!

Bref…Après avoir produits des cubes en construisant des repères avec diverses perspectives, ils ont fait des croquis et recherches ( a partir de lettres en volume en carton) puis une composition melant ces lettres a des objets. Je rajouterai bientôt les images de leurs travaux de compo et aussi (et avant) leur dessins de la femme (Renaissance) en volume, car ils sont vraiment très bien.

But de l’application finale de composition : représenter le volume et l’espace grâce a la perspective, aux ombres propres et portées.

Et pour se détendre, on a fait une tite séance de croquis en plein air devant le beau château de Congis ! Et oui, je les ai un peu aéré avant de les mettre le nez dans leur compo pendant 3 heures… Voilà ! remarques et suggestions bienvenues !

Oréli

Salut tout le monde…

Bon, ben comme le disait Jess, pas d’accès à internet, à part au lycée, mais je ne peux pas accéder à boboli… bloqué sur le réseau!!! Quelle tristesse… ça fait bizarre de voir comme le blog évolue… et on ne peux pas vraiment y contribuer!!!
Nouveauté cette année en tout cas que je pourrais mettre sur le blog, mes cours d’histoire de l’art (plus particulièrement du mobilier)! Si ça peut servir, j’apprends presque en même temps que je les construit! huhuh!
Pleins de bisous mes boboli!!! Vous me manquez!

Naïg

Hé les filles,

Naig et moi (je me trompe pas en parlant en son nom) nous somme privés d’internet à la collocation……..il est certains que nous ne pourrons pas apporter notre contribution au site avant les vancances de Toussaint…..(snif).

Désolé………

J’ai juste une petite question : comment envisagez vous les épreuves de term BAC pro en rapport avec le référentiel qui dit « dossier documentaire/cahier des charges/projet » = c’est la 1ère fois que j’ai des bac pro (restauration/compta-secrétariat)…………….alors je ne me retrouve pas dans tout ce que j’avais vu jusque là. Merci pour vos conseils.

En attendant, félicitations à toutes celles qui proposent leur travail de manière quotidienne.

A très vite pour de nouveaux échanges…………….

jessflo

Je voulais aborder la texture mais pas par le textile… dc me voilà partie dans la bouffe. ça fait deuxfois en deux semaines avec les packaging… que se passe-t-il?!

Dans cette séquence je fais dc travailler sur la texture. On commence par voir de quoi il s’agit, puis, mon but est de faire faire aux élèves un répertoire de textures, sous forme d’un carnet, composé de morceaux de canson de 10×10 cm, sur chacun desquels ils représenteront ou récupèreront une texture, soit par codifiage, soit par frottage, soit par patouille. On va réellement travailler la matière.

Puis je veux qu’ils m’imaginent un gâteau. L’idée vient du gâteau de la biennale du design de 2006… dc petit rappel de perspective et plan et élévation, pr la route.

emily

Ce cours sur la couleur pour les bacs, dans le but de travailler la carrosserie de leur combi Vokswagen!!!!!

Là, on voit une partie du vocabulaire avec une application simplement plastique pour le moment!

Après la perspective cavalière, voici quelques exercices sur la perspective isométrique.

Et suite aux exercice sde perspectives, voici le premier vrai projet des bacs, aménagement intérieur d’un combi Volkswagen.( Ils adorent!!!)

Aménagement par plan , puis coupe, puis après mise en volume en perspective isométrique. (Je ne l’ai pas montré ici mais je leur donne une grille iso!)

Voici mon premier cours avec les Bep, seconde et terminal confondus.

On voit ou re-voit le vocabulaire du cadrage, les plans, les angles de vue, le rapport texte/image, l’organisation d’une image etc….

La réalisation finale est une affiche a destination des enfants sur le thème de l’alimentation ( cela tombe bien, début octobre c’est la semaine du goût!). Le slogan est « Sort du train train, mange plus malin! »

Pour commencer avec mes term BEP technique de l’architecture et de l’habitat, j’ai choisi d’aborder le packaging. En fait hier je leur ai demandé si ils souhaitaient que l’on axe le cours sur l’architecture vu leur spécialité ou si au contraire ils souhaitaient s’en éloigner. Ils ont hurler contre l’archi! Ras le bol du point de fuite! Ce qui les intéreseraient dans un premier tps c’est la comm. Nous voilà partis en compagnie de Michel et Augustin,les trublions du goûts dt j’apprécie les petits sablés ronds et bons.

Etude de la charte graphique, avec Milka, Miam! Puis analyse de celle de Michel et Augustin, et enfin travail sur le packaging des pots de confiote. Je ne me suis pas cassée.

Pour les pots, enfin la déco de leur emballage carton, j’ai prévu qs images ms je pense qu’en fait j’apporterai des fruits frais et qu’on fera une séance ou deux de dessin d’observation, type nature morte, histoire de les faire pratiquer et de réviser les constituants plastiques…

emily

Et c’est pas parce que je le suis, rousse… non mais!
Quand j’ai travaillé à Jolimont pendant mon stage de pratique accompagnée en 2ème année d’IUFM, j’ai suivie une prof géniale, la tutrice de Marie d’ailleurs, Cécile Verissel; Ses élèves travaillaient par infographie sur la couverture du petit Larousse, en fonction de créateurs. Je me suis inspirée de cela pour la demande finale. Sinon il s’agit d’un cours sur la composition et la charte graphique, que je destine à ma classe de term bac pro… c’est peut-être pas de leur niveau, mais bon… Je verrai sinon à le faire faire en 1ère.

En gros on va voir ensemble la charte graphique. J’ai pris l’exemple de télérama, mais j’apporterai différentes revues pour qu’on ait de vrais supports. On travaillera ensuite sur la charte de Larousse, pour voir quelles sont les constantes, les divergences etc. Là aussi j’aurai mon dico, en l’occurence celui illustré par Titouan Lamazou. Les élèves auront un peu d’analyse à faire… ils vt adorer. Puis ils devront choisir un créateur parmi les 4 proposés (JG, Kenzo, Chanel, Dior). Mais me connaissant ils auront la possibilité de prendre qqun d’autre, et dc de faire une recherche à part.

Ils devront relever des éléments significatifs chez le créateurs, et réaliser en taille réelle la couverture, 1ère, tranche et 4ème, sur CANSON, tt le tralala…

emily

J’ai refait mon cours sur les valeurs, en les dissociant des gris optiques. J’ai changé les exercices aussi… je vais essayer d’insister sur les qualités de gris et les aplats.

(L’image en page 3 provient d’un étapes graphiques, mais je l’ai redessinée et vectorisée.)

emily

Je prépare un cours sur le packaging et je suis tombée sur le livret du concours « tous en boîtes » avec plein de projets rigolos, des croquis, des images, tt ça à télécharger par ici!!!!!!!!!

Aujourd’hui il s’est passé quelque chose de marrant… La semaine dernière lorsque j’ai rencontré mes élèves, je leur ai donné un document sur ArtP et ArtA… quise concluait par une reherche à fair eà la maison, sur un objet de design. Auj, je revois une classe, et que vois-je? Une élève a collé sur sa feuille le travail de CCF d’une de mes élèves du Mirail l’an dernier!! La fille a tapé « arts appliqués » sur internet et hop, elle est tombée sur le blog… si c’est pas trop bizarre tiens!!! Mais ça veut aussi dire, attention!! Ne pas publier les CCFs à l’avance, he he, en même tps on sait que Monsieur Carteau est contre!!

Dezeen est un site de design très bien fait, qui complète bien Trendsnow. Je vous le conseille vivement! Voilà, c’est tout ce que je peux faire pour vous aider en ce début d’année en attendant d’avoir à nouveau internet, mon scanner et tout pour publier mes nouvelles séquences ! (émilie tu m’affoles à mettre autant de trucs!!!)

L’autre jour je ne savais vraiment plus quoi faire et j’ai fait un truc tt bête que je faisais parfois qd j’étais vacataire en ArtsP. Je donne un fragment d’image et les élèves le poursuivent… Vous dire quelle notion se cache derrière, heu…… mais en tous cas je l’ai fait pr une première heure de cours avec des CAP et ça m’a au moins permis de repérer les bons coups de patte!

Par rapport à ma séquence sur la ligne que je fais avec les 2 bep et les 1eres années CAP(cf BOBOLI 1… j’ai juste changé la synthèse).

J’ai décidé de reprendre le thème du tatouage. Fort original. Et je me suis encore refait le coup du Ta Moko (merci Sophie… mais en même tps j’ai vu que ce truc traînait partt… enfin bref je ne me suis pas cassée!)
Dc petite fiche synthèse, et exo et réalisation. D’ailleurs ma synthèse est divisée en une partie sur les modifications corporelles (vite fait) et l’autre sur le motif. Car qui dit tatouage dit motif. mais je n’aborde pas le module par rapport au motif, ici c’est juste l’ornement on va dire.

emily

C’est loin d’être au point mais j’ai préparé cette « séquence » hier, pour la faire demain avec mes élèves. je me suis servie de ce que j’avais fait il y a deux ans pour le dossier péda, si vous vous rappelez, avec Gehry et compagnie. Mon propos à l’époque, et il reste le même, c’était de montrer que l’architecture et la mode ont en commun le but de protéger l’être humain, de l’ »abriter ».C’est l’échelle et le matériaux qui peuvent nous montrer si c’est l’un ou l’autre, mais parfois il y a de véritables ambiguïté, comme avec Gehry, ou encore Helena Manferdini qui est, elle à la fois architècte et styliste et dont les créations ds les deux domaines sont difficiles à différencier.

Bref ici, je vais travailler à la fois sur « c’est quoi l’archi » (et là je suis très nulle vous m’excuserez) et « c’est quoi la mode les vêtements… » (là je me sens plus à l’aise). On étudiera Bilbao pour l’aspect « textile » de ses formes… on fera des trucs et des machins. puis les élèves en toute fin devront travailler avec claque et papier pr expérimenter des formes en 3D par rapport à diverses archis que je leur soumets. Point!

La synthèse archi (je précise qu’en fait j’imprime ça en deux A5 pr faire un A4…économie, écologie)

La synthèse mode

Euh, je précise aussi entre tps il se passe des choses que je n’explique pas… je ne fais pas que balancer des photocops!!

L’exo sur l’archi (BILBAO)

L’exo sur vêtement

L’éval

voili

enjoy

emily

grrr, excuse-moi de ce vocabulaire, mais je suis énervée.

En quittant mon établissement, j’ai laissé un document rélié avec tous les cours de l’année afin que le collègue qui prendrait ma suite sache où en sont les élèves…et bien devinez… il fait des photocopies de tout cela et leur distribue!!!!

1- Super la qualité d’une photocopie d’une mauvaise copie d’origine pour nous qui travaillons autour de l’image!!!!

2- Il discrédite mon travail, le sien et notre matière!!!!

3- Cela me rappelle quelques chose , pas vous????

Allez, pas grave en même temps!!!!!

Alors, je me lance pour vous poster ce premier cours que je propose aux élèves de bac 1ere et terminal. Sur cette première séquence, nous allons essayé de travailler la 3d et donc la perspective sous toutes ces formes.

La première fiche récapitule, les modes de représentation au cours des siècles, puis nous commençons à voir les différents types de représentation (pers. athmosphérique, curviligne, axonométrique, cavalière et conique). On enchaîne avec des exercices en pers. cavalière. Alors pour l’étoile, c’est un peu difficile, donc je montre au tableau le même exercice mais avec un cube. Pour la suite tout roule (j’ai déjà testé!). On passe assez vite sur la cavalière car normalement ils connaissent!

Pour la suite de la perspective, je travaille cela cet aprem…. exercices pour la perspective axonométrique et isométrique.

… à la rentrée!

En même temps on est en plein dedans… Pour moi le plus gros soucis c’est de découvrir ce que les élèves de Term BEP, de bac pro tous niveaux, connaîtront de notre discipline… Je n’ai pas envie, comme l’année dernière, de reprendre tout le programme de 2BEP avec toutes les classes.

J’ai préparé un mini test sur quelques notions, principalement des constituants plastiques pour sonder les classes en question. Je vous le mets ici. Bon ce n’est pas très intéressant, mais je vais bien voir ce que ça donne…

Enfin, j’ai un autre petit document qui concerne les ArtsP et les ArtsA, car on abordera la question dès le premier cours. Du coup j’ai essayé de synthétiser ma vision des choses, et le tout se termine par une mini recherche pr les élèves.

Bon début d’année à tous!

emily

Vite fait un petit topo sur la pré rentrée au lycée de l’atlantique à Royan…

Tout va bien. Mon emploi du temps est bien, avec le jeudi complètement libre, et une semaine qui débute le lundi à 15h30. 16 heures de cours réparties entre des classe de tertiaires, et des bâtiments, menuisiers, serruriers à qui je devrai notamment  enseigner l’histoire de l’art…

J’ai deux collègues à peine plus agées, donc ça aussi ça va être sympa… voili! en prime une tite photo du lieu…

à bientôt toutes et tous!

Je fais de la résistance mais voilà, on est le 30 et cette fois je crois que je dois bien admettre que la rentrée me guette! Pour rassurer Jess, je me suis mise au travail… un peu. J’ai préparé des choses pr le jour J et je remanie mes séquences pr les intégrer dans des pseudos progressions.

Pour ce premier article, rien de particulier. Je ne suis pas chez moi et je ne peux pas publier mon petit boulot, alors je mets juste une tite image que j’aime bien, en hommage à ma designer préféré, Hella Jongerius. Ce document montre certaines de ces créations qu’elle a fait refaire, en tissu par Vier Ontwerpbureau. Voilà, c’est juste un prétexte pr innaugurer ce nouveau volume!!

A toutes et tous bon courage et bonne rentrée. Sûrement lundi et mardi chacun ira de son petit article pr raconter tt ça! J’espère que chacun sera satisfait. Bye les Bobolis!

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